WITTA翻译技术教育研究会
Translation Technology Education Society

翻译技术课程中的“术语管理”模块如何讲？

在新学期的《翻译技术》课程中，我计划主要介绍以下知识和技能：

  • 计算机辅助翻译、机器翻译的概念厘清

  • 主流单机版CAT工具Trados、Déjà vu、memoQ等精讲精练

  • 主流在线版CAT平台SmartCAT、YiCAT、译马网等分组操练

  • 基于试译宝平台的机器翻译与译后编辑

  • 面向翻译实践的语料对齐、翻译记忆库转换与维护

  • 面向翻译实践的术语全过程管理

  • 面向科研的语料库与术语库建设方法

  • 文件格式转换与项目文件管理

  • 互联网搜索技术

  • 本地化基础知识入门


本文仅就其中的“术语管理”模块，从三个方面交流一下如何设计教学内容和过程。


一、术语理论知识

既然是课程，就需要多少涉及一些理论知识。术语管理方面的理论知识，可以结合学生所在年级、知识基础等，选择以下全部或部分内容进行展开：

  • 术语的定义与类型

  • 概念系统与知识本体

  • 术语标准化

  • 术语命名原则

  • 术语数据的存储与交换


这部分的参考书有：《现代术语学引论》，冯志伟著；《中国术语学概论》，刘青主编。


二、单人翻译实践中的术语管理

师生作为个体译员，在翻译任务的译前、译中、译后如何进行术语的提取、添加、审核、交换、存储，这是核心的教学内容。
具体可以划分为几个子项：

  • 单机版CAT工具自带的术语模块

  • 基于语帆术语宝的单双语术语抽取和维护

  • Excel、CAT术语库等不同格式的转换


这部分的参考书有：《术语管理指南》，王华树、王少爽主编；《翻译技术100问》，王华树主编。


这部分涉及的工具有：SDL Multiterm，Déjà vu，memoQ，语帆术语宝。


三、协作式翻译实践中的术语管理

师生组成翻译团队，或者分组模拟项目，由老师和组长担任项目经理角色，组员担任译员和审校角色等，在分组实践中加深对各种翻译技术要素的领悟和应用，是翻译技术课程中非常普遍且重要的教学过程。

在这种协作式翻译实践中，涉及的术语管理环节主要有：

  • 译前：批量抽取原文术语、翻译并审核

  • 不同平台、工具之间的术语格式交换

  • 译中：交互式添加和维护术语库

  • 译后：从双语文件抽取高频术语并审核

  • 团队内部成员间的术语初译、审核流程

  • 组织级、项目级的持续增量式术语积累


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关于这方面的参考书，本文作者目前还没有了解到相关专著。各知识模块散落在多个涉及语料库和术语库的著作中。


这方面涉及的工具包括主流的在线版CAT平台，以及语帆术语宝、试译宝译后编辑实践平台等在线系统。


以上是基于本文作者有限的知识和经验所分享的翻译技术课程中“术语管理”模块的教学内容和相关资源。不足之处，请大家补充指正。


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转载来源：翻译技术沙龙


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